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17-06-03
况
「学姊妳还要去几次才能留来陪我们我们不能没有妳！」
萱萱难过地说
「很遗憾这名顾客结束后还有四名顾客所以还要九周以
所以这几周的星期学姊应该都无法在妳们的旁了别沮丧嘛！
」学姊看到我们难过地垂了赶安我们：「至少每个星期还
有平常的这五！而且从今开始学姊们跟妳们的『互动』
会明显增加！」说到这里我们还有些不理解学姊所指的「互动」
却都没注意到学姊脸原本红肿的脸颊因为害羞的脸红应而变得
更加鲜艳
星期一的晨洗与化妆、剃之后接着就是排队带往场行服
仪检查、朝会、开惩罚结束后带到教室检查作业、早课直到午
休这已经成为了星期一早的固定行政模式我们也能完全适应这样
的流程行不过在细节还是三番两次地挑战我们的羞耻底线
开惩罚之后到教室第一件事就是要我们拿出周五发的
作业：彼此互相素描对方的『部』与『阴部』
为了这一份作业我们在周五写作业时几乎是尽屈辱、折磨
甚至还发生点争吵
如果是画自己的私那顶多只是羞耻而已；但是要画姊们的私
却在羞耻之余还多了许多的尴尬难为
我原本是跟晴晴互画对方的私而与萱萱互相素描彼此
剩完全不能接这种羞辱的芬原本希望可以从名册我们私的
照片投机取巧被学姊阻止了后又哀求晴晴能不能把借给她一起
画变成我跟芬都是同样画晴晴一的私素描这行为被学姊发
现后不但又当面阻止还训诫了芬一番得芬哭得跑房
间久久才愿意出来
学姊是希望芬不要有借机逃避的想法这只会给未来造成更多
的麻烦所以尽管对于芬而言这种作业早已超出她现在能承的范
围之外
到得后来芬稍事冷静又经过了我们一番安、加油打后
才坦然面对这一事实最后是与芬互画我、晴晴、萱萱则三
轮转我画晴晴、晴晴画萱萱、萱萱画我
萱萱是我们三中画得最好的相较之我把晴晴的画得好
丑晴晴画给萱萱的也好不到哪去萱萱看着被画得有点歪七扭八的自
己素描挖苦晴晴地说：「原来我的长这样？」才稍微化解
场面尴尬
时至现在要检查我们的素描作业我们才惊觉梦梦学姊是正确
的
我们缴的不是自己画的素描而是帮我们作画同学的素描画也
就是说每个孩手拿着的都是自己部与的素描图
带自己私的素描给助教评分如果画的同学技术差把自己
的素描画丑了就会当着全班同学的面被助教羞辱还被迫掀开子
张开双看看是否真如素描般那幺丑陋
因为这样晴晴、萱萱两个姊到了这种屈辱我而因为萱萱
的绘画功而逃过一劫另一方面跟芬两个孩也安然无恙
（其实那一晚后来会变成芬与一组也是怕晴晴糙的
素描能再次伤芬已伤透了的心）
当然也有一些是两手空空没有自己私素描的同学这些就是
像芬原本那样企图躲避自己被素描的侥幸心态不过因
为助教已经事先威胁如果被查出说谎就要在开惩罚被钉所
以她们竟没有一个孩敢拿别的素描图谎称是自己的当然她
们到的惩罚可就让她们后悔当初的一时侥幸了
检查完作业的剩余时间助教命令那些孩在前面的地坐成一排
全都露出自己的然后由助教随机指派同学来当场作画在其
他同学们众目睽睽之这样子的羞耻场面才让芬惊觉梦梦学姊
当时对她的训诫与刁难实际是救了她一命
结束今的作业检查后开始了早课的内容章节比起每早课前
的检查作业让我们害怕会发生什幺羞辱或折磨事早课的课过程
好太多了
我们也能够适应早课的步调就像是以前着国文、史地科的课本
一样只是在这里的课内容都是原本我们连听到一句话都会羞红着
脸的「奴教育」课程
「奴教育之中对于学生的要求标准同样有五个项目：『诚、
仪、貌、技、』
诚有「三诚」是每个奴最重要的基础对要「忠诚」
对其他的宾客要「真诚」对自己的分更要「诚实」如果做不
到这「三诚」是不被允许的！特别是对自己的分是诚实很多原
本其他成绩表现优秀的学姊们最后也是因为「还无法忘怀自己的类
前份质疑自己的奴分」而毕不了业淘汰退学被送往牧场
就连毕业生们尽管允许妳恢复类的自由分妳们也不能「欺
骗自己的分」切记！
仪就是「礼仪」是奴的生活标准规范为一个奴礼仪
是很重要的妳们已学了如何向请安还有如
何坐、立、爬、行
等等这只是最基本的后面会有越来越多礼节要慢慢时间去学习
背不完只能融生活中实践最后呈现给顾客们的才是一个礼仪
、技兼备的高平奴比起「」、「技」这类耗的项目仪是
最容易门最好手的「加分机会」！
貌就是「相貌」了同时还包括、表丰富度、敏感度
还有器的形状、松与肌功能这一项目很遗憾绝多数
都是生就注定的虽然可以透由物改造或额外的锻炼加强但是空
间仍然有限妳了把点数去调整自己的五官与脸型还不如生丽
质的可脸蛋也有些奴生就是一具名器在貌、技还可以加到分
数老是没有平的！
技「技巧」妳们的社课内容还有之后会授给妳们的课程、专
长等几乎都是着重在「技」的教育指标技巧的种类、样太多
没有一个学生能学全也没有断定技巧是好是的标准妳如果学会了
「厕奴类」技巧在一些型司担任司职员的便器将是很棒的
出路但是一些流社会的高官贵带着奴参加聚会展示于众时
厕奴技巧无疑是扣分的还会让的高贵到影响所以请注意
自己想要往哪一方向的「技巧」学习会直接影响会关注妳的顾客类型！
分为「、耐、耐用」三种越多的能执行越困
难的技巧有越高的耐才能延长自己的表演或使用时间最后会
影响到妳们使用年限的「耐久」这跟耐不同耐久是作为评估
「妳们的还能使用几年」是非常重要的指标其实校内课程
透过多次密集的媾、行为后除了训练妳们技外还能准确评定
妳们是「耐的高级品」还是「没多久就松弛的烂货」为了确保
出货质量一些在毕业前就已经出现变松弛、失去弹、垂
甚至颜变、阴变肥的都是品质低的能贱卖出去就谢谢
地了
好了解释这幺多对于这五项教育标准同学有问题吗？」
我们的早课在Julic教官滔滔介绍完奴五育后也开始了教的
是「仪」方面的对们的问候方式、自己的行为举止、要如何让自
己变得有礼貌、有规矩、不让脸
很多实务内容周的午课就学过了但这些只是课本写的一部
分早的理论课程是概括多数相关知识一些我们需知的、补充
的或是在学习中可能产生的疑问多都是在早的课程可以得到解
答；午的实作课程练习一些较重要的行为动作细细雕琢每个细节
课本的不会每一项全部都教但过午的实作课程雕磨之后再
从课本读到时心中都更有自己的想法了
三周的课程也看得出来章节规画是有所安排的第一周是引导
我们「奴」的概念：第一章「奴是什幺」；第二周是透过图片解
释、奴之间的差异还对奴的生理构造外阴与内阴
行图解与探讨：第二章「图解与奴」；第三周课程也到我们前一
周练习实作的一些行为举止与礼仪：第三章「奴的生活」
短短三周的早课已经让我们对于「奴」有了量的了解从最
初听到奴那一刻脑袋一片混沌不知如何构想就排斥未来的画面；至
今我们竟然对于奴的了解还比高中时对一些学科的认知与理解还
多了
这也意着「奴」这分已经切实走了我们的生命中不
管以后能否得到解救这段奴学生的记忆是长久挥之不去了
午课一样在那间舞蹈教室晴晴悄悄告诉我这里也是她们的社
课教室
教室前我们却发现代课的五、六名助教在门外走廊站成一排
有些助教打着赤脚而排我们前面的同学们在鱼贯走教室前还
要横向地对每一位助教行安才能内
「都已经教我们怎幺跟他们『打招呼』了所以每次见面都要动
跟他们打招呼也不为过了吧」萱萱默自嘲着但是「打招呼」却
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